Grupo Técnico de Educación
¿Quiénes somos?
Temas de trabajo:
El GTE es un espacio que posibilita el intercambio de experiencias y el desarrollo de capacidades y de proyectos en Educación Técnica Profesional que generen impacto en los países. El trabajo del GTE se destaca por permitir la coordinación de políticas educativas entre los países y por trabajar en coordinación con otros Grupos Técnicos que hayan priorizado el tema de formación de recursos humanos, becas u otros vinculados al sector educación.
En este sentido, los temas trabajados por el GTE comprenden:
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Identificar elementos comunes para facilitar los mecanismos de reconocimiento de grados y títulos de Educación Superior Universitaria vigentes y para la construcción de Marcos Nacionales de Cualificación en los países Alianza Pacífico.
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Fortalecer la Educación Técnico-Profesional, promoviendo la articulación del sector educativo y el sector productivo, mediante campañas comunicacionales, banco de buenas prácticas y cooperación focalizada con Estados Observadores.
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Promover la movilidad del capital humano a través de un programa de pasantías y prácticas profesionales de estudiantes de carreras técnicas y tecnológicas de educación superior.
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Trabajo de cooperación para fortalecer el idioma inglés en los 4 países de Alianza del Pacífico.
Funciones
Funciones Genéricas
Información de contacto
Luis Esteban López Farias
luis.lopezfarias@mineduc.cl
Oficina de Relaciones Internacionales
Ministerio de Educación de Chile
Astrid Pamela Rozo Rojas
arozo@mineducacion.gov.co
Oficina de Cooperación y Asuntos Internacionales
Ministerio de Educación de Colombia
Verónica Guerrero Huepa
veronicagh@nube.sep.gob.mx
Dirección General de Cooperación y Vinculación Educativa
Secretaría de Educación Pública de México
Cristina Isabel Gálvez Gutiérrez
cgalvezg@minedu.gob.pe
Oficina General de Cooperación y Asuntos Internacionales
Ministerio de Educación de Perú
Documentos
Buenas prácticas
Son un conjunto de actividades, estrategias y metodologías que tienen la finalidad de lograr aprendizajes vinculados a la demanda del sector productivo y del arte. Además, desarrollan habilidades para una buena gestión de las instituciones contribuyendo a mejorar la calidad educativa y, por ende, a la revaloración de la educación técnica y artística.
- Metodología de intervención: se fundamenta en principios metodológicos como producto de la práctica o la investigación.
- Replicable y adaptable: puede servir como modelo para promover iniciativas y desarrollar políticas en contextos similares.
- Eficaz: cumple con los objetivos planteados desde la práctica.
- Efectiva: demuestra un impacto positivo y una mejora tangible frente a una problemática, necesidad identificada o inquietud en el contexto de intervención.
- Actividad de cambio: sirve como punto de partida para responder a una problemática, necesidad identificada o inquietud.
¿Qué criterios se deben considerar para sistematizar una buena práctica?
El deslinde entre lo que es y no es una buena práctica es producto de un juicio de valor que contempla los objetivos propuestos, los aportes, los resultados y el impacto de su ejecución en el proceso de formación y gestión de la educación técnico-productiva, superior tecnológica y artística. En otras palabras, existe una íntima relación entre las buenas prácticas y la evaluación como medio de cambio que asegura un sistema que se retroalimenta constantemente para mejorar de manera progresiva y permanente. Ante ello, los criterios a considerar son:
- Calidad: se identifican la problemática educativa o las aspiraciones educacionales de los actores que intervienen.
- Vinculación: capacidad para gestionar y desarrollar alianzas estratégicas pertinentes y sostenibles.
- Impacto: identificación de cambios y efectos sustantivos a partir de la gestión del personal docente y directivo.
Repositorio de buenas prácticas de la Alianza del Pacífico
